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呼和浩特民族学院
呼和浩特民族学院是由内蒙古自治区人民政府主办的普通本科高等学校，前身是原内蒙古民族高等专科学校，始建于1953年。学院现设有传媒系、翻译系、经济系、计算机系、美术系、音乐系、外语系、公共管理系、数学系、法学系、教育系、环境工程系、中文系、体育系和马列教研部等教学机构，42个专业，基本涵盖了人文科学（文学）、社会科学（经济学、法学、教育学）、理学、工学、管理学等7个学科门类。
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河北民族师范学院
河北民族师范学院坐落在闻名中外的世界历史文化名城--承德市，其前身是始建于1907年经光绪皇帝御批设立的热河速成法政学堂，隶属学部。2010年3月，经教育部批准改建为河北民族师范学院。学院现有12个系和3个教学部（中心）。两大类别五大学科门类42个专业，其中教师教育专业15个，非教师教育专业27个，其中“思想政治教育”专业被确定为河北省教育厅高职高专示范专业。“心理学”、“中国近代史”、“数学分析”三门课程被评为省级精品课程。
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甘肃民族师范学院
甘肃民族师范学院（原合作民族师专）建立于1984年，位于甘、青、川三省交界的甘南州合作市。校园占地847亩，校舍建筑面积21.2万平方米。现有15个教学系部，5个科研机构。学院设有6个学科门类，25个本科专业，5个专科专业，在物理、数学、历史、学前教育等专业设立了藏语方向，形成了师范与非师范并存、教师教育与高原地域、民族文化特色交叉融合、优势互补的新型学科专业格局。学院现有普通本专科学生8500多人，成人教育学员4000多人，教职工550余人。

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石家庄人民医学高等专科学校
石家庄人民医学高等专科学校是经国家教育部批准的全日制普通高等专科学校。学校坐落在河北省会石家庄市红旗南大街汇丰路18号。校园占地293亩，建筑面积13.1万平方米。学校十分重视学科建设，现设有：临床医学、护理学、护理学（涉外方向）、护理学（麻醉方向）、老年护理、社区护理、卫生信息管理、口腔医学、医学检验、中医十个专业。
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中国民航大学
中国民航大学是中国民用航空局直属的一所以培养高级工程技术和管理人才为主的普通高等学校，是我国唯一一所民航学科专业门类齐全、将航空宇航科学技术与交通运输工程两大学科群交叉融合的高等学府，被誉为中国民航人才的摇篮，科学技术研究的中心，国际文化交流的窗口。
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内蒙古民族大学
内蒙古民族大学坐落在被誉为科尔沁草原明珠的通辽市，创建于1958年，2006年被确立为自治区重点大学，2009年国家民委与内蒙古自治区签署协议共建，重点学科有三学科被确立为国家十二五支撑项目，是自治区唯一一所综合性民族大学。2010年，内蒙古民族大学被确立为博士学位授予权立项建设单位。
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黔南民族职业技术学院
黔南民族职业技术学院是2001年8月经贵州省人民政府批准，由国家级重点中专黔南民族行政管理学校、省级重点中专黔南民族财政学校和黔南民族工业学校、黔南民族农业学校合并组建而成，是黔南州唯一一所文理兼容的公办全日制高等职业技术学院。
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长沙民政职业技术学院
长沙民政职业技术学院创办于1984年，1999年经国家教育部批准升格为高等职业技术学院，2000年实行国家民政部与湖南省共建、以省管理为主的新体制，为湖南省教育厅直属的普通高等院校；2006年成为全国首批28所国家示范性高等职业院校建设院校之一。2009年12月，国家示范性高等职业院校建设项目胜利通过国家验收。
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贵州民族大学
贵州民族大学创建于1951年，是国家教育部小211工程重点建设的大学，也是贵州省重点建设的高校。学校坐落在山清水秀、被誉为“高原明珠”的贵州风景名胜区——贵阳市，现有董家堰、党武2个校区。学校设有19个二级教育单位，66个普通本科专业（或方向），1个博士点，37个硕士点，1个专业学位硕士点，形成了以本科教育为主体，研究生教育、预科教育、继续教育协调发展的办学格局。
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宁夏民族职业技术学院
宁夏民族职业技术学院是全区唯一一所民族品牌的全日制高职院校，坐落在吴忠市区西部，黄河南岸。学院占地1000亩，投资3.8亿元，总建筑面积12.1万平方米，拥有7398万元可供中、高职教育共享的实习实训设备，初步建成了拥有数控与机械加工等15个专业lOO个实验室、实训车间的吴忠职业技术教育实训基地。现有教职工293人，其中副教授以上职称91人，讲师85人，“双师型”教师83人，现聘请外籍教师2人。现有各级各类在校生5464人。现设经济管理系、机电工程系、艺术系、外语系、教育系、中等职业教育部、成人教育与培训部、思想政治理论课教学部；附设国家职业技能鉴定所、全国第一个阿语商贸服务专项职业能力考点、宁夏阿语翻译人才培训培养基地、中国长江三峡集团公司(宁夏)残疾人职业教育培训基地等各类培训基地17个。现设置高职专业14个，中职专业14个，成人学历教育专科专业16个，和部分高校联办成人专升本专业8个，逐步形成了高等职业教育、中等职业教育、成人专本科学历教育和职业技能培训鉴定以及残疾人职业培训等多层次、多门类的办学格局。
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